幼兒及兒童大小肌肉訓練教室 - Muscle Ability Development Training

  肢體傷殘的成因眾多，可能屬骨科、肌骨科或神經科，主要影響活動能力。肢體傷殘可分為永久性、間歇性和暫時性幾種，主要包括：

• 部分或完全癱瘓
• 截肢
• 脊椎受損
• 肌肉萎縮症
• 多發性硬化症
• 腦部受損
• 大腦麻痺症

肢體上的殘障，包括 罕見疾病、 腦麻痹、脊柱裂、脊髓性肌肉萎縮症、肌肉萎縮症、截肢、脆骨症、少年類風濕關節炎等 。

 「智力障礙」為一種發展性問題，患者在智力和社會適應能力方面明顯較同齡兒童遜色，引致學習、溝通、自我照顧、社交及日常生活適應方面出現明顯困難。這些徵狀通常在孩童或青少年時期已經出現，其障礙程度可分為輕度至極嚴重。  由於成因、受損程度及成長環境各異，受影響兒童的能力表現會有很大差別。 

1. 學習
2. 溝通
3. 自我照顧
4. 社交
5. 日常生活適應

以上方面出現明顯困難。 

 自閉症譜系障礙 (Autism Spectrum Disorder, ASD)  。以往有關自閉症在診斷的名稱上常有差異，例如自閉症、亞 氏保加症、高功能自閉症、自閉症傾向、自閉症徴狀、非典型自 閉症、待分類的廣泛性發展障礙等，不同的名稱可能令家長感到 十分困惑。隨着診斷標準的更新，以上名稱已統稱為「自閉症譜系障礙」。  患者在社交溝通以至認知、情緒、行為方面都有不同程度的困難和發展差異。    

自閉症兒童有以下徵狀: 

1. 重複性行為：重覆肌肉活動、重覆使用物件及對話
2. 固執行為：堅持特定規則及流程
3. 興趣狹隘而熱切
4. 感覺處理障礙：感知過敏或過弱，或對某些感覺特別有興趣

兒童發展是一個持續的過程，也有個別的差異，早期發展是後期發展的基礎。「發展遲緩」是指學前兒童未能達到該年齡應有的能力，差距程度可由少許遲緩至明顯遲緩。 在不同年齡和成長階段，會有相應的轉變。

1. 認知
2. 語言
3. 體能
4. 行為
5. 社交

 專注力不足 / 過度活躍症(AD/HD)的主要徵狀包括專注力弱、過度活躍和行為較衝動，令患者在生活適應上出現多種問題。這些徵狀可能會一直持續。

 AD/HD徵狀： 

1. 工作時較難集中精神。
2. 較難維持專注力。
3. 難以按照指示做事、做事缺乏條理。
4. 比較善忘、常欠帶或遺失物件。
5. 自我控制力弱。
6. 不遵守規則及行為衝動。

有研究估計全球約有多至一成的人口有不同程度的讀寫障礙。亦可能同時有「專注力失調」和「社交發展遲緩」、「自閉症」等等。 讀寫障礙是一種特殊學習障礙，主要由於腦部結構及功能出現先天性異常所致。患有讀寫障礙的兒童，並不能完全歸因於智力問題、感官功能障礙或缺乏教育機會等因素。

處理文字的讀音及字形結構方面出現問題。

難以準確地認讀及默寫文字。

閱讀理解方面亦會出現困難。

難於把字形、字音、字義聯繫在一起。

語素意識和字形結構意識出現問題。

語音分析能力，其他的語言認知能力出現問題。

在文字學習方面出現困難。

 有特殊語言障礙的，在語言理解或表達方面都可能出現困難。此外他們在詞彙、句子結構或敘事等幾方面都可能比同齡兒童弱，表達自己的意見時也較困難，對理解複雜的指示或抽象的概念會感到吃力。

 指聽力閾高於25分貝 。 有不少聽覺障礙的學生，他們不是完全失聰的，在助聽器的輔助下，他們仍然能聽到一些聲音。 

動作協調障礙 (Developmental Coordination Disorder)  動作協調障礙是指兒童在動作協調上出現問題，並嚴重影響其 學習表現及日常生活，包括自理能力及消閒活動方面。患者的 動作協調發展與其年齡及智能發展不相符，但這並不源於任何 神經系統的問題。   

根據加拿大CanChild的說法，這種疾病影響5%到6%的學齡兒童，不過這種疾病確實會發展到成年，成為終身的健康狀況。